Level kognitif mencerminkan dimensi proses kognitif aspek pengetahuan yang diukur.
1. Dimensi Level Kognitif
Dimensi proses
kognitif aspek pengetahuan menurut Bloom yang disempurnakan oleh Anderson & Krathwohl (2001) meliputi: mengingat
(C1), memahami (C2), menerapkan (C3),
menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mengkreasi (C6).
Tabel 1. Proses kognitif menurut
Anderson & Krathwohl
|
Proses Kognitif |
Deskripsi |
|
Mengingat (C1) |
Mengemukakan kembali
apa yang sudah
dipelajari dari guru,
buku, sumber lainnya sebagaimana aslinya, tanpa
melakukan perubahan. |
|
Memahami (C2) |
Sudah ada proses
pengolahan dari bentuk
aslinya tetapi arti
dari kata, istilah, tulisan, grafik, tabel, gambar
foto tidak berubah. |
|
Menerapkan (C3) |
Menggunakan informasi, konsep,
prosedur, prinsip, hukum,
teori yang sudah
dipelajari untuk sesuatu yang baru/belum dipelajari. |
|
Menganalisis (C4) |
Menggunakan
keterampilan yang telah dipelajarinya terhadap suatu informasi yang belum diketahuinya dalam mengelompokkan informasi, menentukan keterhubungan antara
satu kelompok/informasi dengan kelompok/ informasi lainnya, antara
fakta dengan konsep,
antara argumentasi dengan
kesimpulan, benang merah pemikiran antara
satu karya dengan karya lainnya. |
|
Mengevaluasi (C5) |
Menentukan nilai suatu
benda atau informasi berdasarkan suatu kriteria. |
|
Mengkreasi (C6) |
Membuat sesuatu
yang baru dari apa yang sudah ada sehingga
hasil tersebut merupakan satu kesatuan utuh dan berbeda dari komponen yang digunakan
untuk membentuknya. |
Dalam penilaian
aspek pengetahuan, Pusat
Penilaian Pendidikan (Puspendik, 2011) mengelompokkan level kognitif ke dalam 3 level yaitu level pengetahuan dan pemahaman (level 1) mengukur
proses berpikir C1 dan C2, level aplikasi
(level 2) mengukur
proses berpikir C3, dan level
penalaran (level 3) mengukur proses berpikir C4, C5, dan C6.
Tabel 2. Level kognitif oleh Pusat Penilaian
Pendidikan
|
Level Kognitif |
Deskripsi |
|
Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1 ) |
Peserta didik
pada level itu memiliki kemampuan standar minimum dalam
menguasai pelajaran. §
Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar
terhadap materi pelajaran dan dapat membuat generalisasi yang sederhana. §
Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam pelajaran, paling tidak dengan satu
cara. §
Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, tabel-tabel, dan
materi visual lainnya. § Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan terminologi yang
sederhana. |
|
Aplikasi (Level 2 ) |
Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan aplikatif. § Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan dapat mengaplikasikan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam konteks tertentu. § Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data. § Memecahkan
masalah-masalah rutin dalam
pelajaran § Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi
visual lainnya. § Mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisasi penggunaan terminologi. |
|
Penalaran (Level
3 ) |
Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan
penalaran dan logika. § Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi pelajaran dan dapat menerapkan gagasan- gagasan dan konsep-konsep dalam
situasi yang familiar, maupun dengan cara yang
berbeda. § Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi yang faktual. § Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual § Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang
kompleks dalam pelajaran §
Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat
dengan menggunakan terminologi yang benar. §
Memecahkan masalah
dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel § Mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang
original |
Tabel 3. Level Kognitif, Dimensi
Proses Kognitif, dan Contoh Kata Kerja Operasional
|
Level Kognitif** |
Dimensi Proses Kognitif* |
Kata Kerja Operasional |
|
Level 1 Pengetahuan dan Pemahaman |
Mengingat (C1) “Mengambil pengetahuan dari memori jangka
panjang” : 1. Mengenali (Mengidentifikasi) 2.
Mengingat Kembali |
1.
Mengidentifikasi 2. Menentukan
(menyebutkan, menunjukkan) 3.
Mendaftar 4.
Mendefinisikan 5.
Melabel |
|
Memahami (C2) “Mengkonstruk makna
dari materi pembelajaran, termasuk apa yang diucapkan, ditulis, dan digambar oleh guru”: 1. Menafsirkan (mengklarifikasi, menerjemahkan) 2. Mencontohkan (mengilustrasikan) 3.
Mengklasifikasikan 4.
Merangkum 5.
Menyimpulkan (inferensi) 6. Membandingkan (mengontraskan) 7.
Menjelaskan |
1.
Menafsirkan (data) 2.
Menerjemahkan 3.
Mengklarifikasi 4.
Memparafrasekan 5.
Mengilustrasikan 6.
Mengelompokkan 7.
Mengklasifikasi 8.
Merangkum 9.
Meringkas 10. Menyimpulkan (data, karangan, dll) 11.
Menyarikan (merangkum) 12.
Mengekstrapolasi 13. Memprediksi (data/ konteks sederhana) 14.
Membandingkan 15.
Mengkontraskan 16.
Menjelaskan 17.
Mendeskripsikan 18.
Menentukan
(kesimpulan, penjelasan, ringkasan, dll) |
|
|
Level 2 Aplikasi |
Mengaplikasikan (C3) “Menerapkan atau menggunakan suatu
prosedur dalam keadaan
tertentu”: 1. Mengeksekusi (Melaksanakan) 2.
Mengimplementasikan (Menggunakan) |
1.
Menggunakan 2.
Menerapkan 3.
Mengubah 4. Menentukan (hasil perhitungan, dll) 5.
Menghitung |
|
Level 3 Penalaran |
Menganalisis (C4) “Memecah-mecah materi menjadi bagian-bagian penyusunnya dan menentukan hubungan- hubungan
antar bagian itu serta hubungan
antara bagian-bagian tersebut dengan
keseluruhan struktur atau
tujuan” : 1. Membedakan (Memilah, memfokuskan) 2.
Menggorganisasi 3.
Mengatributasi 4.
Menentukan sudut
pandang |
1.
Menganalisis 2.
Membedakan 3.
Memilah 4.
Menghubungkan 5.
Menemukan koherensi 6.
Menentukan 7. Menyelidiki (sudut pandang) rediksi (fenomena kompleks) 8. Memfokuskan
(inti permasalahan) |
|
Mengevaluasi (C5) “Mengambil keputusan berdasarkan criteria dan/atau standar” : 1.
Memeriksa (Menguji,
mendeteksi) 2.
Mengkritik (Menilai) |
1.
Menilai 2.
Mengkritik 3.
Mendeteksi 4.
Memeriksa (kesesuaian) 5. Menentukan (kelebihan dan kekurangan) |
|
|
Mengkreasi (C6) “Memadukan
bagian-bagian untuk membentuk sesuatu yang baru
dan koheren atau membuat suatu
ide/saran/gagasan yang
orisinal” : 1.
Merumuskan 2.
Merencanakan 3.
Memproduksi (Mengkonstruksi) |
1.
Merencanakan 2.
Merevisi 3.
Mengembangkan 4.
Membangun 5.
Memodifikasi 6.
Mendesain 7.
Menentukan (saran) 8.
Merumuskan (hipotesis) 9.
Merancang 10.
Mengkreasi
(ide, gagasan baru dan
orisinal) |
*Sumber: Anderson, 2001
** Sumber: Puspendik, 2011
