Penilaian HOTS untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran

Pertanyaan yang ditujukan pada penilaian HOTS 5W 1 H. Kata tanya ini dapat diambil salah satu untuk mendalami lebih jauh tentang penilaian ini. 5W + 1H sendiri merupakan singkatan dari Who (siapa), What (Apa), Why (kenapa), Where (dimana), When (kapan) dan How (bagaimana). 

1. Mengapa HOTS? atau Kenapa HOTS?

2. Siapa yang melaksanakan penilaian HOTS? Dan kepada siapa penilaian ini ditujukan?

3. Kapan dilaksanakan penilaian HOTS?

4. Di mana pelaksanaan penilaian HOTS?

5. Bagaiamana pelaksanaan penilaian HOTS?

1. Mengapa harus HOTS?

HOTS perlu dikembangkan karena berpikir pada dasarnya adalah ciri khas dan keunggulan manusia. Pendidikan yang fokus pada LOTS bukan pada HOTS akan menghasilkan peserta didik yang pasif, yang hanya pintar menghapal, meniru, tidak terampil menyelesaikan masalah, tidak kritis dan tidak kreatif.

Tanpa HOTS tidak akan ada inovasi, tidak ada peningkatan kualitas hidup manusia. Tanpa HOTS manusia akan mudah dipengaruhi, menerima informasi tanpa mengkritisi kebenarannya, mengikuti suatu ajakan tanpa alasan yang mendasar. HOTS pada dasarnya adalah memanusiakan manusia; HOTS mengembangkan potensi diri manusia secara optimal.

2. Siapa yang melaksanakan penilaian HOTS?

Tentu saja bapak ibu guru ketika telah menyelesaiakan pembelajaran yang HOTS. Pelaksanaan Belajar Mengajar pada kegiatan inti diakhiri dengan kegiatan akhir berbentuk refleksi dan evaluasi. Evaluasi yang digunakan sudah mengacu pada penilaian HOTS.

3. Kapan dilaksanakan penilaian HOTS?

Penilaian HOTS dilaksanakan setelah dilaksanakannnya pembelajaran yang HOTS. Laksanakan pembelajaran HOTS sebelum melaksanakan penilaian HOTS, sebab keduanya saling berkaitan. Hal yang tidak jelas (absurd) apabila guru melakukan penilaian HOTS tetapi belum melaksanakan pembelajaran yang HOTS.

4. Di mana pelaksanaan penilaian HOTS?

Di mana berarti menanyakan tempat. Jawabannya tentu dilaksanakan di tempat terjadi pembelajaran. Lebih spesifik tempat terjadinya pembelajaran di kelas, baik itu kelas luring maupun daring. Atau pembelajaran di luar kelas (outdoor) atau di dalam kelas (indoor).

5. Bagaimana implementasi penilaian HOTS?

Penilaian HOTS disusun oleh guru berdasarkan Kompetensi Dasar yang dirumuskan ke dalam indikator-indikator pencapaian kompetensi (IPK). Indikator pencapaian kompetensi (IPK) ini dapat dipilah menjadi tiga: (1) Indikator Prasyarat, (2) Indikator Kunci/Inti; (3) Indikator Pengayaan. Pada silabus yang sudah HOTS tentunya akan menampilkan indikator dari ketiga macam bentuk itu. Bintang menjadi tanda yang membedakan ketiga bentuk indikator. Bintang satu menandakan indiklator tersebut menjadi prasyarat bagi peserta didik untuk mempelajari materi pada indikator kunci. 

Pelaksanaan penilaian HOTS dapat diawali dengan penyusunan silabus yang HOTS, pemetaan KD, perumusan indikator, penulisan kisi-kisi, penulisan soal, dan seterusnya.