Teori Belajar Behavioristik John Broades Watson (1878-1958)

 

J.B. Watson adalah seorang tokoh aliran behavioristik yang datang sesudah  Thorndike.  Menurutnya,  belajar  adalah  proses  interaksi  antara stimulus  dan  respon,  namun  stimulus  dan  respon  yang  dimaksud  harus  hal tersebut sebagai faktor yang tak perlu diperhitungkan. Ia tetap mengakui bahwa perubahan-perubahan mental dalam benak siswa itu penting, namun semua itu tidak dapat menjelaskan apakah seseorang telah belajar atau belum karena tidak dapat diamati.

Watson adalah seorang behavioris murni, karena kajiannya tentang belajar disejajarkan dengan ilmu-ilmu lain seperti fisika atau biologi yang sangat berorientasi pada pengalaman empirik semata, yaitu sejauh dapat diamati dan dapat diukur. Asumsinya bahwa, hanya dengan cara demikianlah maka akan dapat diramalkan perubahan-perubahan apa yang bakal terjadi setelah seseorang melakukan tindak belajar. Pemikiran Watson (Collin, dkk: 2012) dapat digambarkan sebagai berikut:

Emosi manusia yang fundamental		Pavlov mendemonstrasikan hewan
(yang tidak dipelajari) adalah		dapat merespon tingkah laku
ketakutan, kemarahan dan cinta		melalui pengkondisian
perasaan-perasaan ini dapat		Manusia juga dapat dikondisikan
melekat pada objek melalui		untuk menghasilkan respons fisik
pengondisian stimulus-respons		terhadap objek dan peristiwa
Perasaan-perasaan ini dapat		Siapapun terlepas dari sifatnya,
melekat pada objek melalui		dapat dilatih menjadi apapun
pengondisian stimulus-respons

Para tokoh aliran behavioristik cenderung untuk tidak memperhatikan hal-hal yang tidak dapat diukur dan tidak dapat diamati, seperti perubahan- perubahan mental yang terjadi ketika belajar, walaupun demikian mereka tetap mengakui hal itu penting.